| 訓練學生用英語回答面試題目的技巧； | ||||
| *由外籍老師教導讓學生熟習使用英語對話 | ||||
| * 改善表達能力，指出應予改善的地方，爭取最佳表現 | ||||
| * 提供面試的須知，培養正面的面試心理素質 | ||||
| * 面對突發境況(如遇上不懂的問題)時，亦能從容應付 | ||||
| * 集體面試 (合作答題、互相對問) | ||||
| 本課程由外籍導師教導, 導師富有豐富教學經驗, | ||||
| 並在以下Band 1 學校任教: | ||||
| Yau Ma Tei Catholic Primary School | ||||
| St. Clare's Kindergarten | ||||
2011年11月7日 星期一
中一英語面試班 (Secondary School Interview)
遊戲小組 (Playgroup)
| Duration: | 1 hour lesson | 每堂 1 小時 |
| Frequency: | 1 lesson / week | 每星期一堂 |
| Student: | Kindergarten | 幼稚園 |
| * Phonics | 語音訓練 : 生動地學習發音 | |
| * Singing & Dancing | 集體舞蹈 ： 在兒歌中舞步 | |
| * Story-telling | 專注能力 ： 聆聽故事 | |
| * Painting | 美術創作 ： 繪畫 / 小手工 | |
| * Food-preparing | 指令訓練 : 簡單小食製作 | |
| 本課程由外籍導師教導, 導師富有豐富教學經驗, | ||
| 並在以下Band 1 學校任教: | ||
| Yau Ma Tei Catholic Primary School | ||
| St. Clare's Kindergarten | ||
外籍老師教英語 (Native English Teacher)
| Duration: | 1 hour lesson | 每堂 1 小時 |
| Frequency: | 1 lesson / week | 每星期一堂 |
| Student: | Primary & Secondary | 小學及中學學生 |
| * Fun Reading & Games | 智趣閱讀及遊戲 | |
| * Creative Writing | 創意寫作 | |
| * Listening & Oral Skills | 聆聽及會話技巧 | |
| * Grammar & Vocabulary | 文字與詞彙 | |
| 本課程內容十分全面和豐富, 包括文法, 詞彙, 寫作, 聆聽及會話, 透過互動教學趣味遊戲, 英文歌曲及圖書閱讀等方法, 引發學習英語的興趣, 從而提高英語水平. 課程適合幼稚園, 小學及中學學生就讀 | ||
2010年11月24日 星期三
不必花大錢，你也能養出資優生
作者：朱芷君 出處：康健雜誌 103期
孩子的成長總是充滿驚喜。父母該把握哪些重點，才能讓孩子如同不斷盛開的花朵，湧現更多潛能跟智慧？
天下父母心，都希望自己的孩子聰明優秀、高人一等，成為人人稱羨的「資優生」，也因此坊間有許多標榜開發大腦的工具或課程，甚至補習智力測驗，企圖「激發孩子潛能」。
大腦的確具有無窮潛力和可塑性，卻並不代表依靠某種技術，就能達到開發大腦的目的，事實上，錯誤的學習方式，反而可能侷限大腦的吸收力。
例如填鴨式的補習，「除了分數不會增長任何東西，因為它只是讓你習慣某種考題，對於大腦學習沒有效果，」陽明大學神經科學研究所教授洪蘭指出，標準答案只會讓神經連結的可能性減少，「是扼殺創造力最大的元兇。」
而不少父母迷信資優，甚至千方百計送孩子去補習以考上資優班，「這對孩子是很不利的，」洪蘭直言，補出來的「人工績優」和真正資優不同，靠反覆練習進入資優班，只會發現別人行你都不行，「很快就自信心崩潰，父母這樣是害了小孩。」
從建中資優生的例子來看，這些同學並沒有接受特別的訓練，他們的父母以開放的態度，為孩子創造學習的沃土，自由探索、發現自己的天賦，反而發展得更好。
國外研究也發現，即使智力會受基因影響，天生有別，但並不代表孩子的成就註定被限制，「只要準備好豐富頭腦的活性化環境，誰都可能發揮驚人的創造力和學習能力，」長期從事人類潛能教育活動的韓國腦科學研究院院長李承憲指出。
他認為，多累積不同的生活經驗，有益孩子腦部發達，反而重複上學、補習、寫功課這種單純的活動，容易讓大腦陷入疲累，「讓孩子發展自己的興趣，多看、多聽、多體驗是最好的。」
「看起來孩子只是在玩泥巴，其實他正在學習，」紐約奧斯威戈州立大學心理學教授達威爾指出，應該給孩子更多自由和時間探索。不管是運動、音樂或其他活動，都有助提升孩子的專注、紀律，刺激心智發展。
「看起來孩子只是在玩泥巴，其實他正在學習，」紐約奧斯威戈州立大學心理學教授達威爾指出，應該給孩子更多自由和時間探索。不管是運動、音樂或其他活動，都有助提升孩子的專注、紀律，刺激心智發展。
這次採訪的建中資優生，休閒興趣都很廣泛，在國際奧林匹亞地理競賽得到第二名的陳柏安更說，他需要專心玩夠了，才能專心讀書。
「千萬別因為成績不好就禁止孩子玩樂，要儘量讓他做些快樂的事，」李承憲提醒，除了抒解負面情緒，盡情嬉戲更有助孩子專注於其他學習，培養課業方面的耐性和集中力。
為了開拓孩子的腦部能量，他建議父母採取以下態度：
■ 成為孩子的導師。孩子具有敏銳的反應能力，對於父母親的言語、想法、感覺、行為舉止可說像在複製一樣。當父母秉持正確的價值觀和健康的身心，孩子的腦波較能安定。相反的，若父母缺乏自我重心且容易動搖時，孩子也會受到影響而出現不安和混亂。
■ 讓孩子做腦的主人。認同孩子是獨立的個體，有著與生俱來無限的潛力。不要一味以「別人都這樣做，我當然也應該這樣」的心態，盲目消耗孩子的能量。
■ 把「你能」的自信深植在孩子心中。「我能辦到」的自信心會活化腦內正面的迴路，使得頭腦運轉保持最佳狀態。耐心觀察孩子擁有的才能和素質，鼓勵他的長處。當被讚美時，腦內會分泌令人愉快的神經傳導物質多巴胺，自然產生「下次要做得更好」的意願。
■ 尊重孩子的想像力和夢想。想像力是開發大腦潛能的有利工具。積極引導孩子築夢，協助他在腦海中想像夢想實現的樣子，深信會實現，他就能不斷挑戰直到變成真實的成果。
每個階段都是黃金期
大腦是漸進式成熟，每個階段各有發展目標，例如0～3歲是藉由運動和感覺體驗達到學習，而更高層次的邏輯思考學習，是9歲之後逐漸展開。
孩子出生第一年，應盡可能多花時間互動，建立良好的依附關係，對幼兒大腦發展影響深遠。
要在家中為學前幼兒製造多聽、多說、多讀的環境，「尤其多接觸不同種類色彩繽紛、會發出聲音的安全玩具，更有助認識物體的形狀和質感，」達威爾教授建議。
要在家中為學前幼兒製造多聽、多說、多讀的環境，「尤其多接觸不同種類色彩繽紛、會發出聲音的安全玩具，更有助認識物體的形狀和質感，」達威爾教授建議。
小學階段是身體及大腦重要的成長時期，這時期建立的慣性，將影響孩子終生。此時被喻為科學之腦的頂葉，及被稱為語言之腦的顳葉開始發展。顳葉負責外語、聽覺機能，7～12歲間，語言的理解力和字彙持續增加，是學習第二外國語的好時機，太早學習或遲至青春期才開始，則會降低學習效果。
負責空間立體概念，及邏輯、數字、抽象推理的頂葉，在7～13歲迅速成長，這時孩子將能正確表達自己的想法，喜歡追根究柢。此外，7～11歲間，大腦管理動作技巧的區域開始茁壯，許多孩子此時會對運動感興趣，這幾年中學習及訓練運動技巧，效果較能持久。
而更重要的是被喻為大腦總司令，掌管判斷、計劃、解決問題能力的前額葉，在小學階段發育再度活潑，「適合好好鍛鍊大腦，」日本腦科學專家，東北大學教授川島隆太指出，前額葉能感受情緒，處理資訊做出判斷，推測對方的想法，也掌握著創造力、人際關係。前額葉發達的動物只有人類。
這個時期，大量閱讀、書寫、計算，及使用到雙手的活動如摺紙、料理，都有助於活化前額葉。
廣泛閱讀能促進腦神經細胞的連結密度，激發孩子的想像力及思考力。好幾位建中資優生表示，從小就有閱讀習慣，父母也購買大量的書籍給他們。
正確的生活習慣也很重要，飲食、睡眠、休閒運動搭配良好，大腦的燃料才能源源不絕。
配合大腦的生理時鐘
身體運作有明確的生理時鐘，腦部活性也會跟著改變，有些時刻適合集中思考，有時則必須休息。父母可以根據大腦運作的節奏，協助安排適合孩子的活動，讓學習更事半功倍。
■ 早晨： 效率最高的時段 早餐過後3小時，約10點～12點是大腦的黃金時間。此時腦部的活性最高，判斷力和思考力都很活躍，適合處理有難度的問題或創造性發想。
睡醒時大腦能量最低，最好為孩子準備營養豐富的早餐，飽滿一天的能源。葡萄糖是腦活力的來源，葡萄糖不夠造成低血糖時，腦部會陷入缺氧狀態，打呵欠、遲鈍。米飯、麵包、麵食等澱粉類都能提供葡萄糖，又以全麥、雜糧等多醣類較佳，能使血糖緩緩升高，穩定供應所需能量。
正式學習活動開始前，可以先做5～10分鐘的「大腦暖身操」，包括朗讀、簡單的計算，根據川島隆太實驗，做過朗讀、計算再進行單語記憶測試，成績比大腦沒有暖身提高20％。
研究顯示，孩子對於同一項科目的集中力只有約40分鐘，可依此來劃分學習的段落，暫時休息，恢復大腦的集中力。學習也不一定只是在書桌前唸書寫功課，音樂、才藝等活動也包括在內。
■ 午後至傍晚： 創意比填鴨有用的時段 中午12點後腦部機能會下降，直到下午3點左右活性都較為緩和。除了小睡片刻，也很適合讓孩子盡情遊戲，「現代孩子都太忙，大腦反而需要清閒的時光，對培養創造力大有幫助，」川島隆太表示。
隨便孩子做什麼活動（但不適合看電視和看漫畫，會讓大腦進入放鬆狀態、活動降低），讀課外書、畫畫、下棋、出去找朋友玩都好。放假時也可以和孩子一起做點心，或一邊做家事一邊親子對話，既增進情感又幫助大腦靈活。
■ 晚上： 放鬆與充電的時段 隨著夜幕低垂，前額葉活動也逐漸減退。吃過晚飯，適合親子家庭活動，聊天、看電視、玩電腦遊戲等，放鬆心情。
充足睡眠對大腦的發展影響很大，小學生至少要熟睡8～9小時，最好10點前，低年級孩子則應在9點時準備上床。
協助孩子發展智能、運用腦力，是長遠的過程，目標不在於短期的成績表現。每個孩子都有自己獨特的天賦，「最佳的智力指標是孩子快不快樂、是否具備好奇心與學習動機，樂於扮演不同角色，」加州大學長灘分校教授史科恩蕾樂認為。
在不同階段予以適當刺激及多元化的體驗，幫助孩子成為腦筋靈光、思想豐富的人，才是一生受用無窮的禮物。
幼兒最佳的培育環境
夜間關燈，白天則儘量讓孩子接受充足的日光照射。
盡可能哺育母乳。
嬰兒醒著時，盡可能對他說話，撫觸身體，模仿各種表情給他看。當孩子會模仿大人動作或發聲時，要讓孩子感受父母真心的喜悅。
孩子開始會模仿大人說話時，儘量讓他多聽、多記，而且要常帶他外出，實際體會語言的意義和概念。
在生活中讓孩子感受數字的存在，一起數數字，認識數字的概念。
大量朗讀書給孩子聽。
大量朗讀書給孩子聽。
等孩子會閱讀後，讓他自己大量閱讀。
多做演算練習。 資料來源：《天才的創造法》，川島隆太著，如何出版
2010年9月7日 星期二
小學功課輔導班
| *功課輔導* 督促及教導同學完成當日功課,並核對解釋及改正 | ||
| *預習默書* 與同學預默,並重默錯字或課文, 務求熟習為止 | ||
| *課外補充* 完成校內功課後, 提供工作紙練習 | ||
| *獎勵計劃* 為鼓勵學生努力讀書, 中心會給予適當獎勵 | ||
| *家校合作* 每位學生皆有中心的學生手冊, 記錄每天學習情況 | ||
| 每堂 2 小時 (每月收費) | ||
級別 | 每週三天 | 每週五天 |
小一至小二 | 600 | 880 |
小三至小四 | 650 | 950 |
小五至小六 | 700 | 1000 |
每堂 3 小時 (每月收費) | ||
小一至小二 | 800 | 1230 |
小三至小四 | 875 | 1320 |
小五至小六 | 950 | 1400 |
小學中,英, 數專科班
| *針對各科重點複習 | |
| *指出學生常犯錯誤加以解釋 | |
| *教授考試及答題技巧,溫習重點 | |
| *附以補充練習, 提高學生答題能力 | |
年級 | 每星期一天 |
小一至小二 | 220 |
小三至小四 | 250 |
小五至小六 | 280 |
| 每堂1小時 | |
小學中,英文法,閱讀理解,寫作
| *舉出一般學生經常弄錯及易混淆的詞類,片語,句子結構,語態變化 | |
| *加強文法基礎, 閱讀及寫作能力 | |
| *幫助學生改善寫作形式及寫作技巧 | |
年級 | 每星期一天 |
小一至小二 | 220 |
小三至小四 | 250 |
小五至小六 | 280 |
| 每堂1小時 | |
2010年9月4日 星期六
讀書技巧班
| 自己的孩子聰明伶俐, 但為什麼成績只是一般呢? | |
| 來參加讀書技巧班, 使你的孩子學業成績突飛猛進 | |
| * 認清學習長遠的目標 | |
| * 理性認知正確的學習態度 | |
| * 學習與老師相處心法 | |
| * 怎樣做有效的筆記 | |
| * 改善記憶力的要訣 | |
| * 學懂時間管理的方法 | |
| * 教授考試必殺技 星期六 1:00 - 2:30 (4堂) $ 480 | |
2010年9月2日 星期四
增強記憶力, 讀書無難度
| 為什麼我的孩子記憶力這麼差, 早已溫熟的課文,但考試時忘記得一乾二呢? | |
| 有沒有想過問題在那裡? 有什麼改善的方法呢? | |
| * 記憶與學習的關係 | |
| * 改善記憶力的方法 | |
| * 訓練創思維 | |
| * 使腦筋更靈活 | |
| * 提升學習效能 | |
| * 輕鬆面對測驗考試 星期六 2:45 - 3:15 (4堂) $ 480 | |
2009年1月2日 星期五
你的孩子能用流利的英語應付中學面試嗎?
• 「英語」是目前強勢的語言，把英語學好,不論是在學業上、工作上及國際之間的溝通方面都有很大的好處
• 英語成績欠佳, 將會對整體學業成績有極大影響
• 學生缺乏自信, 刻意逃避說英語,學英語, 成績便每況愈下
• 現今香港所有中一面試均純用”英語對答”, 而面試的表現佔整體分數 25-30%
• 香港的英語中學及大學, 所有課程均以英語教授
• 學好英語對你子女的前途,有莫大的關係
• 知識改變命運, 讓你的子女贏在起跑線上
2009年1月1日 星期四
你希望自己的孩子可考進心儀的中學嗎?
你知道怎樣才可以考進心儀的中學嗎? 一般千篇一律的答案能打動考官嗎? 怎樣才可以令考官對你的孩子留下深刻的印象呢?
我們的升中面試精讀班,會根據你孩子的優點及缺點,度身訂做最佳的面試對答. 請立即與我們聯絡, 讓我們協助你的孩童考進心儀的中學
課程方向：
一) 讓學生了解“屆時常會涉及的問題”，並訓練學生用合適的技巧 (中文或英語回答這些問題；
二) 及早發現回答問題中詞不達意的地方，或應予改善的地方，減少失分的機會；
三) 告訴學生面試的須知，培養有利面試的心理素質，讓孩子縱使面對突發境, 亦能從容應付。
課程內容：
A) 涉及考生個人的提問－例如:自我介紹、喜好、喜歡科目、課餘活動、性格等；
B) 涉及家庭的提問－例如：家庭成員、父母職業、家住哪區、與保姆相處等；
C) 關於考生就讀的小學－例如：學業成績、課外活動、體育音樂、同學感情等；
D) 關於所申請的中學－例如：爲何申請、對學校了解、有何期望、有何提問等；
E) 通識及其他－例如：智能問題、語言知識、時事社會、看圖説話等；
F) 集體面試（合作答題、互相問答）；
G) 面試須知等
E) 通識及其他－例如：智能問題、語言知識、時事社會、看圖説話等；
F) 集體面試（合作答題、互相問答）；
G) 面試須知等
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